人间最美四月天，最是书香能致远。4月23日，是第31个世界读书日，习近平总书记曾在多个场合讲述自己的读书故事，交流分享读书心得，他还饱含期望提出“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”。
为了将习近平总书记的殷殷嘱托落到实处，老河口市把校园作为播撒书香的主阵地，聚焦教师、家长、学生三大核心主体，通过“三维联动”机制，将阅读活动有机融入学校教育、家校共育日常，努力让爱读书、读好书、善读书成为青少年成长路上的自觉追求，让校园成为书香社会建设的先导与基石。
“三维联动”教师篇——从“传授者”到“点燃者”的破茧蝶变
在传统认知中，语文教师或许是阅读教学天然的“主角”。然而，在老河口市孟楼小学四年级语文教师王老师的视角里，她的角色经历了一场从“知识传授者”到“兴趣点燃者”与“生态构建者”的深刻转型。这一切，始于那场名为“多元书香·读书分享季”的读书活动。
“最初接到任务，压力很大。阅读教学，除了带着学生读课文、分析段落、背诵好词好句，还能怎么做？”王老师的困惑，曾是许多同行面临的共性难题。学校提出的“书香校园”建设，要求打破常规，这让王老师与语文组的同事们决定进行一次“冒险”。他们摒弃了零散的活动拼凑，而是精心策划了一个以“分享·传承·创新”为核心，涵盖“古诗飞花令”“书香小剧场”“读书手抄报展”“师生共读课堂”四大板块的立体化阅读生态。
“飞花令”擂台赛的设计，源自对经典传承的思考。“我们不想让诗词停留在死记硬背。设定‘月’‘花’‘春’等关键字，鼓励学生联想、竞争，穿插讲述诗词背后的历史故事。当孩子们为了‘出战’而主动去积累，在台上脱口而出‘春风又绿江南岸’时，你看到的是知识内化后的自信光芒。”王老师回忆道。而更具挑战性的是“书香小剧场”。师生共同将《成语故事》改编成课本剧，从“完璧归赵”到“三顾茅庐”，学生们自发组成小组，负责剧本改编、角色分配、道具制作甚至背景音乐选取。“我的角色从导演退居为顾问和观众。看着他们为一块‘和氏璧’道具，该用什么颜色争论，为演绎好诸葛亮的沉稳而反复揣摩台词，阅读就不再是平面的文字，而是立体的、有温度的生命体验，这大概就是‘点燃’的意义。”
“三维联动”家长篇——从“旁观者”到“共同体”的温暖同行
如果说教师的转变关乎教学方法的革新，那么家长的角色重塑，则是亲子共读、家校共育的延伸与融合。老河口市实验小学一年级学生家长李女士的故事，生动诠释了“家校共读”如何将家庭从教育的“后勤部”转变为“主阵地”。
“以前提到亲子阅读，我的理解就是监督孩子完成老师布置的读书任务，签个字。孩子坐不住，我也容易没耐心，常常不欢而散。”李女士坦言，直到孩子带着学校的“家庭阅读共同体”建设计划回家，一切开始改变。这个计划以“亲子共读”为突破口，通过“每日20分钟共读打卡”和“亲子故事剧场”双轨并行的方式，将阅读场景从课堂延伸至家庭。
“我们和孩子一起挑选了《猜猜我有多爱你》这本绘本。按照活动建议，我们不只读，还‘演’。他演小兔子，我演大兔子，在床上比画剧情。孩子笑得前仰后合，一遍遍要‘再读一遍，再演一遍’。”李女士发现，当阅读变成充满肢体语言和情感互动的游戏，孩子的兴趣被彻底点燃。为了参加班级的“亲子故事剧场”决赛，全家总动员，将《小红帽》改编成小型情景剧，家里的旧纸箱被做了一棵大树，旧床单做成了“狼外婆”的披肩。正如李女士所说：“这不仅仅是在教孩子读书，更是在用阅读搭建一座通往孩子内心的桥。学校这个活动，真正实现了教育一个孩子，带动一个家庭。”
“三维联动”学生篇——从“接受者”到“创造者”的梦想绽放
教育的最终落脚点是学生的成长。在老河口市第八小学的书香校园建设中，学生并非被动的活动参与者和知识接收器，而是被赋予了成为“阅读主人”乃至“童话创造者”的舞台与权力。该校三年级学生小轩的童话创作之旅，是这一理念的最佳注脚。
“乐绘童话·创意飞扬”主题活动启动时，小轩和同学们在老师的带领下，精读了《安徒生童话》《夏洛的网》等经典。但与以往不同，老师不仅讲解情节，还带他们分析“故事里矛盾是怎么来的”、“主角是怎么一步步成长的”，最终引导同学们以创作者的思维，去构建自己的童话世界。
小轩平时喜欢观察校园里的蚂蚁，又对宇宙充满好奇。一个大胆的念头在他脑中成型：我要创作《蚂蚁的星际旅行》。为了写好这个故事，他主动跑到图书馆，借阅了《昆虫记》了解蚂蚁的习性，查阅科普书籍了解太空知识。最终，在收到的300多篇童话作品中，小轩的《蚂蚁的星际旅行》因充满奇妙的想象和一定的科学趣味而脱颖而出。在学校“童话分享会”上，他站在台上，向同学们讲述蚂蚁“大力”如何驾驶用花朵制造的飞船，克服重重困难，最终与外星微生物友好建交的故事。台下掌声雷动。“当我看到同学们听入迷的眼神，那种自己创造的世界被别人喜欢和认可的感觉，太棒了！”小轩的眼睛闪着光。
三所学校，三个切面，共同勾勒出老河口市书香校园建设的立体画卷。在这里，阅读已不仅仅是纸面上的字符，而是化作教师手中“点燃”梦想的火种、家长臂弯里“同行”的温度，以及学生心中“创造”世界的翅膀。
当“要我读”变为“我要读”，阅读便从一项教学任务升华为一种生活方式；当“学校独奏”变为“家校社合唱”，书香便从一方课桌飘向了整座城市。这不仅兑现了“为党育人、为国育才”的初心使命，更为老河口市建设书香社会注入了最鲜活、最蓬勃的青春动能。
通讯员：付冰洁 孙静
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